¿SE DEBE ENSEÑAR A LEER Y A ESCRIBIR A LOS NIÑOS ANTES DE LOS SEIS AÑOS?

 

Dentro del campo de la educción, es común escuchar que no es recomendable enseñar a leer y a escribir a las niñas y a los niños antes de los seis años ¿De dónde viene esta idea? ¿Es verdad? 

Pues bien, esta idea surge con la propuesta pedagógica de Jean Piaget, este expresa en sus textos, que los seres humanos se desarrollan conforme a etapas, en las cuales, su sistema cognitivo y biológico va disponiendo de nuevas estructuras y conexiones que hacen posible que pueda aprender y a escribir. 

Siguiendo esta idea, el autor destaca que alrededor de los 6 y 7 años es cuando las estructuras cerebrales y motoras del cuerpo humano están listas para comenzar a ejercitar y desarrollar la motricidad fina y la lógica necesaria para la lectura y la escritura.

No obstante, debe tenerse en cuenta que no todos los seres humanos se desarrollan de la misma manera y al mismo tiempo, por lo que cabe a posibilidad de que haya niños que desarrollen estas estructuras antes o después de la media. Y, ellos mismos, dan señales de que están listos para la escritura y la lectura, porque incluso comienzan a hacerlo por su propia iniciativa. 

Sin embargo, la cuestión del desarrollo no es lo único que debe considerarse para enseñar a leer y a escribir a las niñas y al os niños. Algo de suma preponderancia son los métodos que se usan para lograr dicho objetivo. Pues existen los que, en efecto, requieren del desarrollo completo de las estructuras biológicas y cognitivas porque son hasta cierto grado disruptivos, tal es el caso del método alfabético o del método fonético, los cuales, rompen con la lógica de la mente infantil y esto puede provocar confusión, rechazo, incomprensión por parte del niño hacia la lectoescritura. 

Lo anterior sucede porque cuando los niños aprenden a hablar, lo hacen con significados completos, es decir, aprenden a decir "no" "si" "mamá" etcétera y estas palabras tienen un significado completo, que ayudará a construir el universo lingüístico del infante. Por lo que la lógica del niño se va conformando de significados completos de las palabras y de las cosas, de los sonidos, etcétera. De tal modo que si se le comienza a enseñar a leer con métodos que interrumpirán la lógica que venía desarrollando, esto ocasionará una ruptura dentro de su cognición.

Empero, existen otros métodos que no rompen con lógica de la mente infantil, tal como los métodos de corte analítico, es decir aquellos que comienzan este proceso desde significados completos, oraciones, palabras, etcétera. En este sentido, estos métodos puede aplicarse desde antes de los seis años, cuando el propio niño, muestre la curiosidad y el interés por leer. Ya que al ser respetuoso del desenvolvimiento de la mente infantil, la lectura puede ir desarrollándose a la par de las estructuras cognitivas sin ningún problema. 

De modo que si se puede enseñar a leer antes de los seis años pero debe elegirse muy bien el método con el que se hará, de tal manera que este sea un potenciador de las estructuras cognitivas y no un disruptor de la mente del infante. 

En cuanto a la escritura, esta puede iniciarse una vez que el niño muestra que está listo para iniciar con trazos de motricidad fina y precisión. Y, desde luego, debe anteceder a la escritura, una serie de actividades que permitan a los niños ejercitar sus músculos y dotar de significado a los símbolos. 

Asesores Académicos de Zacatecas                            Agosto de 2024