DIFERENCIA ENTRE EVALUACIÓN, AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN

 

Para darnos cuenta si nuestros alumnos están alcanzando los aprendizajes esperados y con ello, saber si nuestras estrategias y métodos de enseñanza están funcionando, existen varias formas de evaluar. A continuación, te explicamos en qué consiste cada una...

Evaluación. La evaluación es el proceso de valoración cualitativa y cuantitativa que el docente realiza para darse cuenta de si sus estrategias de enseñanza están surtiendo efecto y si los alumnos están logrando los aprendizajes esperados. Dentro de este modelo, se evalúan varias cosas entre ellas; la actitud de alumno respecto al aprendizaje, la constancia, el compromiso, el trabajo conjunto, la convivencia diaria, las capacidades, habilidades y destrezas adquiridas durante un periodo.

Autoevaluación. La autoevaluación es un proceso de valoración del aprendiz respecto a sus logros académicos. Esta sirve para involucrar al alumno en su aprendizaje y hacerle consciente de lo que va adquiriendo.

Coevaluación.  La coevaluación es un proceso de valoración del aprendizaje en el que se involucra a un grupo de estudiantes. Generalmente, después de haber compartido comisiones, un proyecto o actividad en común, ellos evalúan a los que estuvieron involucrados, con base en una rúbrica previamente establecida entre el grupo y el docente. 

La autoevaluación y la coevaluación generan un equilibrio de perspectivas, así como cada participante valora su desarrollo, esta valoración es contrastada con aquellos que compartieron actividades con él, de tal modo que el resultado es mucho más cercano a la realidad de su desempeño.

Heteroevaluación. La heteroevaluación es el proceso de valoración que un grupo hace respecto al aprendizaje de otro, o una persona hace sobre otra, así mismo como la que hace el docente sobre el aprendizaje de sus alumnos. Pero para realizarlo invita a otros que estuvieron involucrados en el proceso del alumno como pueden ser otros docentes, los padres de familia, las autoridades educativas. De igual manera, puede utilizar distintos medios para evaluar no solo un examen.  Con ello se puede apreciar este proceso desde distintas perspectivas y la evaluación puede se más justa, que si solo se hace desde la perspectiva única del docente.

Autor: Asesores Académicos de Zacatecas